La pétition contre l’écologisme à l’école relayée dans Valeurs Actuelles

Il n’y a pas eu besoin de VA pour que notre pétition atteigne les 940 signatures, alors qu’il a bien fallu FranceInfo pour que nos adversaires atteignent ce même chiffre lors du lancemnet de la leur. VA vient de mettre le texte ci-dessous en Une (seulement sur l’appli mobile pour l’instant, apparemment, en attendant le site internet).

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Sur Judith Curry et le niveau marin

par draphermundo. (Encore un commentaire élevé au rang d’article… Les gars, quand vous pondez un comm ccnstruit, original, argumenté et de plusieurs milliers de signes (comme celui-ci ou celui de Murps), c’est pas interdit de me l’envoyer plutôt par mail pour publication comme article. Publier régulièrement des articles fait mieux vivre le blog que déposer un commentaire, et attire plus de réactions. Merci en tout cas à tous pour vos contributions dont le niveau est de semaine en semaine plus élevé).

En réalité, il me semble plus pertinent de s’appuyer sur les analyses de chercheurs spécialistes du domaine, que de se laisser embarquer dans des affirmations faites de calculs au doigt mouillé.

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Sur l’enseignement scientifique au lycée

par Murps (publié comme commentaire dans le dernier fil de discussion et élevé en article pour son intérêt propre ; au fait : n’oubliez pas de signer la pétition si ce n’est pas encore fait…)

Il convient de préciser que l’article parle de l’enseignement des « sciences » or le terme exact est « Enseignement Scientifique ». Ce n’est pas une nuance car l’Enseignement Scientifique est dispensé dans le tronc commun et s’adresse à tous les élèves, même pour ceux qui ont choisi une spécialité de terminale de 6 h en mathématiques ou physique/chimie.

A cette analyse des textes officiels s’ajoute la désorganisation patente sur le terrain, ce que vous ne pouvez imaginer si vous n’enseignez pas dans un lycée.

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L’école militante

Un texte de Rémy Prud’homme écrit le 7 septembre 2013, qui n’a hélas pas pris une ride et qui est l’occasion à nouveau de vous inciter à signer et faire connaître la pétition des climato-réalistes. BR.

On a souvent montré le caractère partisan des programmes et des manuels scolaires en histoire et en économie. En économie, une commission présidée par l’indiscutable Roger Guesnerie, professeur d’économie au Collège de France, a longuement analysé les manuels, et montré que « l’économie » qu’on y diffuse n’a pas grand chose à voir avec la réalité et la science.

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